Mañana de trabajo 

 

La mañana de trabajo en el salón de clases de 3”A” inicia con el recibimiento de los alumnos en el salón de clases, posteriormente la educadora plantea una serie de cuestionamiento a los niños para conocer como estan el dìa de hoy. Despuès prosigue a plantear una pregunta para conocer la fecha y invita a algun alumno voluntario a pasar al pizarròn a redactarla.

 

Enseguida  la educadora pregunta ¿Cuántos niños vinieron hoy?, los niños voluntariamente iniciaron a contarse realizando una divisiòn de cuantos niños y cuantas niñas estan presentes. La docente registra en el pizarròn la asistencia.

Posteriormente se prosigue con actividades de apoyo como:educacion física, biblioteca y aula de informática.

 

Al terminar los alumnos son dirigidos a los lavamanos y despuès al comedor.

para finalizar los niños se ven involucrados en el recreo, al terminar este la educadora comienza con la clase cotidiana. Para concluir la jornada del dìa la maestra finaliza su clase entregando a los niños a sus padres y entablando una conversaciòn con estos, para rescatar temas importantes.

 

Organizaciòn del aula 

 

 El aula de clases se organiza en equipos de trabajo de 3 a 2 niños por mesa equilibrados en gènero, colocados de forma jerargica y circular dependiendo la actividad que se esta desarrollando.

 

Los recursos y materiales educativos que se emplean en el transcurso de las actividades son: el pizarrón, materiales físicos como imágenes, cartulinas, plumones, libros y foami. Tambien es necesario detallar que el material didáctico con el que contaba el aula de clases era material de construcción; manejables y  explorables los cuales cumplieran la función de reforzar el aprendizaje y proporcionar retos cognitivos a los alumnos.

 

 La organizaciòn del aula cuenta con estantes para colocar el material, mesas para làminas, gabetas, archiveros, y con una pequeña biblioteca dentro del salòn de clases.

 

Forma de trabajo de la docente 

La educadora trabaja con el enfoque constructivista, puesto que considera la atención a la diversidad, la inclusión de todos los participantes en el proceso enseñanza-aprendizaje, asì como el hecho de plantear actividades y cuestionamientos que sean un reto cognitivo a los estudiantes. Reafirma la forma de trabajo que lleva a cabo en sus planeaciones viéndose estas estructuradas como situaciones didáctica elaboradas dìa con dìa considerando siempre las necesidades de aprendizaje del alumnado. 

 

 La educadora plantea actividades que consisten en invitar a los alumnos a hacerse responsables de su propio aprendizaje, siendo ella la guìa del proceso, brindando la ayuda necesaria y tomando en cuenta los ritmos de aprendizaje de cada nño.

 

Los dìas de visita al JN la educadora comenzò su clase presentando preguntas acerca de las festividades próximas “El dìa de los Niños Héroes” y “El dìa de la Independencia”. Enseguida planteò  dos actividades en las que se involucraran contenidos sobre la historia de estos temas, explicándoles a través de un cuento dramatizado llamando asì la atención de los niños quienes se mostraban sorprendidos, Posteriormente planteo que el grupo realizarà un cuento por medio de imágenes que se le brindarìan por equipo, favoreciendo en ellos la colaboración y la construcción de sus propios aprendizaje.