El diario de práctica es un instrumento que sirve para la evaluación del logro de aprendizajes de los alumnos, identificando los logros y las dificultades en las situaciones de aprendizaje y durante su intervención docente.

 

Como señala:

Plan de Estudios, Guía para la educadora (2012). p.p. 181:”El diario es un instrumento que permite que el docente reflexione, identifique y sistematice la información acerca de su intervención”.

 

La practicante realizo el diario de práctica después de finalizar cada mañana de trabajo, en donde identifico sus fortalezas y debilidades con respecto a su práctica, a partir de notas breves que realizo entre clases de apoyo, las cuales le sirvieron para recordar y sistematizar a profundidad la información.

 

Cabe destacar también que la elaboración del diario de práctica se lleva a cabo con el propósito de detallar los imprevistos, el desarrollo de las actividades, el logro y dificultades de los alumnos con relación a los aprendizajes que se esperaban, como se logró y porque no se logró si en su caso fue de esa manera.  Así mismo los desafíos que se les implicaron a los niños y si el estilo de enseñanza que se lleva a cabo se favoreció o incluso no. También se detalla la manera en que se realizaron las intervenciones docentes y las áreas de oportunidad y fortalezas de la docente.

 

Con lo mencionado anteriormente son características que son de suma importancia en la elaboración del diario y que deben de tenerse siempre presentes, sin perder de vista el objetivo del diario de práctica.

 

Como señala el autor:

Zavalza, M. (2011) p.p. 150: “El diario de práctica se inicia elaborando identificando qué contar y cómo o desde qué perspectiva hacerlo, garantizando la secuencia de la información  y la congruencia, redactando lo más real posible el desarrollo de los contenidos y la forma de abordarlos”.

 

Basándose en el análisis previamente de diferentes actores sobre el diario de práctica, la practicante elaboro el diario de practica redactando de forma impersonal (3era persona), puesto que es una manera de dar formalidad al escrito. Además considero importante rescatar la visita previa que se realizó para tomar acuerdos sobre los aprendizajes esperados que se debían lograr en los alumnos, mencionando los gustos e intereses de los alumnos, al igual que los espacios, las características del alumnado, los materiales, las actividades de rutina y las actividades complementarias.

 

Por lo cual la practicante reflejo en el diario de practica una presentación (portada) mencionando los datos generales de la institución en la que se forma para docente, así como el Jardín de Niños, el grado y grupo en donde desarrolla sus prácticas, , el nombre de la educadora titular del grupo y el propósito de la jornada de práctica.

 

Posteriormente en otro apartado inicio la jornada de práctica con una breve introducción a lo que se iba a describir, comenzando por describir los campos formativos que se abordarían durante la jornada. Dejando en claro que durante su práctica se observaría la metodología de trabajo que empleaba y posteriormente mencionando a profundidad el desarrollo de la situación de aprendizaje planteada de cada día, las actividades de rutina que implemento, así mismo especificando los materiales didácticos empleados, la organización de las actividades, concluyendo con mencionar sus imprevistos, los logros y dificultades de los alumnos y las áreas de oportunidad y fortalezas en su intervención. Para finalizar concluyó redactando una reflexión de su propia práctica en donde menciona los desafíos a los que se enfrentó en sus prácticas y los futuros retos que deberá enfrentar y resolver para que su práctica sea exitosa.

 

La practicante considera lo mencionado previamente  como una de las fortalezas, ya que  la ortografía y la redacción considera que son excelentes.  De igual manera la estructura de los indicadores a lo largo de su diario fue una de las fortalezas que se presentan pues dan pauta a señalar que el diario está estructurado de forma coherente y con los indicadores que se señalaron por la docente del curso.

 

Sin embargo las dificultades que identificó se orientan hacia la descripción a profundidad de algunos indicadores, y en la implementación de más autores para realizar la contrastación teórica de autores que abordan los temas de la práctica docente.

 

Por lo tanto en futuras prácticas, la practicante debe hacer énfasis en implementar mas autores para llevar a cabo contrastaciones, pues son estos quienes le brindan la oportunidad de identificar futuras acciones que debe realizar y reflexionando sobre la intervención que  desempeño, para poder tomar decisiones acordes, sin embargo debe seguir guiándose hacia la redacción de forma impersonal y al mismo tiempo estructurando de forma clara la información, pues es más fácil para el lector entenderla. Por tal motivo la elaboración del diario  es un recurso que sirve a la practicante para orientar futuras prácticas y para analizar detenidamente como desempeña su papel como docente.

 

Como nos señala:

Zavalza, M. (2011) p.p. 150: “El escribir en el diario sobre lo que hacemos, como el leer lo que hemos hecho nos permite alcanzar una cierta distancia de la acción y ver las cosas y a nosotros mismos con perspectiva”.

Además se debe considerar el diario como un libro abierto en donde se pueda retroceder y observar el progreso de la intervención docente.

 

Como menciona:

Zavalza, M. (2011) p.p. 150: “Las palabras del diario se convierten en “contenedor” de la experiencia, en garantes de su conservación, y podremos  volver sobre ellas cuantas veces queramos para releerlas y releernos”.